COMET職業能力云端培訓會議紀要

第一部分：致歡迎詞、培訓主報告、宣讀課題文件
　　北京企學研教育科技研究院院長劉輝致歡迎詞，劉院長提到企學研自2014年開始參與COMET職業能力研究工作，完成機械行業首份課題報告，課題的經驗和結果為我們后續開展相關工作奠定基礎。 　　2018年-2019年，COMET職業能力測評模型引入企學研組織的金磚國家技能大賽賽項和人社部3D打印造型技術大賽，通過競賽提高參賽師生綜合職業能力。
　　2020年繼續在各項賽事中開展COMET綜合職業能力測評實踐，提升職業技能競賽選手能力水平。同時在相關院校開展工業教育領域“基于COMET能力模型的教學改革研究與實踐”課題研究幫助各職業院校實施專業建設和教學改革。最后，劉院長表示企學研愿意通過組織國際項目研究、國內外賽事、技能鑒定等工作和大家共同實踐，感謝大家與企學研一路相伴。
　　北京師范大學趙志群教授分享COMET職業能力測評促進職業院校教學改革報告。趙教授介紹：《國家職業教育改革實施方案》（“職教20條”）中啟動1+X證書制度試點工作的相關內容剖析，比如院校內實施的職業技能等級證書需要反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力等關系。 　　趙教授指出要想保證“1+X”證書制度成功實施，必須保證“X”技能評價的科學性，即技能評價要滿足“效度、信度、區分度和客觀性”等測評技術標準的要求，而技能評價方法中的職業能力測評與職業技能考試可以起到相互補充的作用，提高評價的效度。
　　趙教授針對職業能力發展的基本規律：從學習范圍、典型工作任務、活動特點三個維度介紹從初學者到專家五個階段的規律性特征，COMET綜合職業能力的構成與評價指標，職業能力測評方案的開發，職業能力測試題目的特點等方面進行論述，同時用實際COMET能力測評的數據證明COMET能力測評能夠有效預測工作績效。
　　趙教授認為傳統的學科課程沒有將“工作”作為一個整體看待，無法實現認識的“關聯性”和“全面性”，很難培養人的全面的工作能力，并針對一體化的課程模式進行分享，同時指出教師要從知識傳授者到咨詢者和引導者的轉變程度。 　　北京企學研教育科技研究院執行院長何勇宣讀2020-2022年度COMET課題研究單位及負責人名單，共有來自廣西水利電力職業技術學院、杭州職業技術學院等單位申報的20項課題。
第二部分：各實戰專家做經驗分享報告 　　清華大學基礎工業訓練中心顧問付宏生教授分享COMET職業能力模型引入技能大賽思考報告。付教授從培養職業能力新途徑、案例分析、職業能力測試題目、職業能力測評評價表等方面進行分享。 　　2019中國技能大賽-3D打印賽項職業能力測評命題專家、河源職業技術學院陳艷芳教授分享“2019年3D打印國賽COMET職業能力命題設計與分析”報告，陳教授深度分析與企業實踐專家共同命題對選手各方面能力考察，選手要以去解決問題高度體現職業能力，題目來源于實際工程案例。 　　2019金磚大賽工業機器人賽項職業能力測評命題專家、沈陽職業技術學院趙世友教授分享2019年金磚國際賽工業機器人賽項COMET職業能力命題設計與分析報告，趙教授從命題專家培訓、確定典型工作任務、完成題目的初稿、專家組成員作出參考答案、分析原因修改、確定命題等方面介紹了出題的嚴謹規范性。 　　2014-2016年comet課題研究專家、廣西水利電力職業技術學院陳偉珍教授分享COMET職業能力測評在機械類相關專業診斷與實踐報告，陳教授從基于COMET職業能力測評開展教學診斷、基于COMET職業能力測評開展實踐教學兩方面分享了模型實際運用中的經驗。 　　COMET職業能力測評專家、廣西機械工程學會副理事長梁建和教授做總結發言，他指出實戰專家結合分享的試題分析和與教學改革想結合的經驗，發言時間雖短，都是經過長期實踐濃縮的寶貴經驗。
第三部分：COMET課題組閉門會議
　　來自課題申報單位課題組成員共計40余位老師參加閉門會議。 　　會議由北京企學研教育科技研究院何勇院長簡要介紹課題背景，并對趙志群教授和劉輝院長在各申報書簽字提出的修改意見進行說明。 　　COMET職業能力測評課題組長、廣西機械工程學會副理事長梁建和教授為指導申報書修改意見和后期推進計劃。課題申報單位：廣西水利電力職業技術學院、天津市武清區職業教育中心、重慶工商職業學院、蘇州工業職業技術學院、濰坊職業學院、安徽機電職業技術學院、常州機電職業技術學院、邢臺現代職業學校、唐山工業職業技術學院、杭州科技職業技術學院、平湖市職業中等專業學校、湖州市現代農業技術學校、嘉興技師學院、呼倫貝爾職業技術學院、柳州職業技術學院、河源職業技術學院、杭州職業技術學院。 　　再次對參與云端會議的各位領導、專家、支持企業、老師、朋友們表示衷心的感謝！

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